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新高考改革将发生哪些变化

发布时间:20-03-25

本报北京1月7日电(记者 樊未晨 孙庆玲)记者今天从教育部获悉,教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》近日由人民教育出版社出版发行。该体系从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答“为什么考、考什么、怎么考”的考试本源性问题,从而给出╯╰“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题在高考领℉域的答案。这将成为未来新高考改革、高考命题和高考实践的◆重要指南,也将是学生复习备考的重要参考。

┄┅ 高考评价体系出台,会给正在进行的新高考改革带来哪些变化呢?

教育部考试中心相关负责人介绍,高考评价体系出台将实现高考由▔单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质ξ教育关键环节的转变。高考评价∩体系立足于培养德智体美劳全▧面发展的社会主义建设ↆ者和接班人,力求运用教育评价的新理念和新方法,在高考评™价中完成立德树人根本任务的机╥制性设计,以及与素质教育理念、目标和要求的体系性衔接。

据了解,中国高考评价体系主要由“一核”“四层”“四翼”三部分内容组成。其中,“一核”为核心功能,即“立德树人、服务选才、引导教学”,是对素质教育中高考核心功能的概括,回答“为什么考”的问题;“四层”为考查内容,即“核心价值、学科素养、关键能◎力、必备知识”,是素质教育目标在高考中的提炼а,回答“考什么”╬的问题;“四翼”为考查要求,即“基础性、综合性、应用性、创新性”,是素质教育的评价维度在高考中的体现,回答“怎么考”的问题。

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高考与基础教育紧密相连‖|ζ,因此高考评价☆体系必将与⿹高中育人方式改革紧密衔接。

专家指出,恢复高考初期,高考的功能主要定位于为高等学校选拔新生。随着高中教学水平的逐步提高,由于高考成绩是评价录取学生的主要标准,高考的竞争越来越激烈,使得高考对高中教学的影响越来越大,也出№现了学生文♯♮理偏科、中学片面追求♣升学率等现象。高考是上接高等θ教育、下连基础教育的关键节ↅ⊿点,高考评价体系旗▀帜鲜明地将“引导教学”作为高考内容改革的重要方向,″更加强调教、学、考的有机统一,充分发挥高考的正面√导向作用〓。

教育部考试中心相关负责人强调,中国高考评价体系不是考试大纲,也不是界定考试范围的规范↘性文件。◁高考评价体系是综合高校人才选拔要求和国家课#程︶︷︸标准而形成的考试评价理论框架。

 

(责编:何淼、岳弘彬)

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